Repenser les espaces physiques d’apprentissage

Depuis quelques années, un nombre croissant d’universités adoptent la vision d’un campus où tout espace physique est envisagé dans une perspective de soutien à l’apprentissage des étudiants. Ces institutions expérimentent avec succès la création ou le réaménagement d’espaces physiques d’apprentissage formels et informels où le design ergonomique, le soutien adéquat des technologies et l’adoption de stratégies pédagogiques centrées sur l’étudiant transforment les conceptions et les pratiques. De nombreuses études en pédagogie universitaire ont illustré l’importance de rendre l’étudiant actif par l’utilisation de stratégies d’enseignement variées. Ce constat est d’autant plus actuel aujourd’hui alors que nos étudiants tendent à privilégier la participation et les interactions sociales, tout en étant fortement engagés dans un monde numérique où l’accès à l’information et aux technologies mobiles modifie les habitudes et les attentes. Nombre de formations encouragent d’ailleurs un changement de paradigme où le modèle d’enseignement axé sur le discours et la transmission de connaissances est délaissé au profit d’un modèle axé sur l’engagement et l’apprentissage actif de l’étudiant. Toutefois, force est de reconnaître que la configuration actuelle de plusieurs espaces d’apprentissage tend encore à soutenir, dans bien des cas, un modèle où l’enseignant présente de manière magistrale à l’avant d’une salle dans laquelle les étudiants assistent souvent passivement à la présentation des contenus.